COURSE DESCRIPTION:

This course is designed to give students basic communicative ability in Italian.  By presenting the language in a variety of authentic contexts, the course also seeks to provide an introduction to Italian culture and society.  Students work on all four language skills: speaking, listening comprehension, reading and writing.

LEARNING GOALS:

Upon completing this course, students will possess the ability to:

• satisfy a very limited number of immediate needs
• understand and convey some spoken Italian through the knowledge and usage of familiar and memorized structures, on the most common features of daily life that require the interchange of simple and direct information.
• understand the general meaning of oral announcements and brief texts on familiar subjects with simple morphology and lexicon.
• produce one-paragraph texts with limited formulaic information by using elementary functions.

ASSESSMENT TOOLS:

Listening

• In-class listening activities: Students will listen to the instructor and to recorded texts the duration of which will be at least 250 words.  Students will have to answer (orally and in writing) an increasing number of questions that test their comprehension of what they have heard.
• In-class oral activities and exams: Students will be examined singularly and in pairs. The type of tests will be: conversation between two students, monologues, role playing. The multiplicity of situations and the request to express personal opinions will increase from elementary level to advanced level. Conversations, monologues and role playing will be elicited by visual stimuli, texts, or questions from the instructor.

Speaking

Reading    

• In-class activities and exams: Students will have to read an increasing number of texts of increasing length, complexity and of different genres. They will have to answer in writing several questions that test their comprehension of what they have read.
• Homework assignments and exams: Students will have to answer written questions and produce written texts of increasing length, formality and complexity on topics of every day life.

Writing

Assessment Guidelines for assigning main letter grades: A, B, C,D, and F.

A:  Work of this quality directly addresses the question or problem raised and provides a coherent argument displaying an extensiveknowledge of relevant information or content. This type of work demonstrates the ability to critically evaluate concepts and theory and has an element of novelty and originality. There is clear evidence of a significant amount of reading beyond that required for the course.

B:  This is highly competent level of performance and directly addresses the question or problem raised.

There is a demonstration of some ability to critically evaluatetheory and concepts and relate them to practice. Discussions reflect the student’s own arguments and are not simply a repetition of standard lecture andreference material. The work does not suffer from any major errors or omissions and provides evidence of reading beyond the required assignments.

C:  This is an acceptable level of performance and provides answers that are clear but limited, reflecting the information offered in the lectures and reference readings.

D:  This level of performances demonstrates that the student lacks a coherent grasp of the material.

Important information is omitted and irrelevant points included.In effect, the student has barely done enough to persuade the instructor that s/he should not fail.

F: This work fails to show any knowledge or understanding of the issues raised in the question. Most of the material in the answer is irrelevant.

SCHEDULE

Week 1

17-19 gennaio

- Funzioni comunicative: Presentarsi - chiedere e dare informazioni relative all’ambito personale

- Contenuti linguistico-grammaticali: Presente indicativo dei verbi regolari, irregolari e riflessivi (Ripasso) - La concordanza di articolo/nome /aggettivo (Ripasso)

Week 2

24-26 gennaio

“ Cerco casa a Venezia” (estratti dall’unità 10 – libro I)

FC - Descrivere la casa - leggere annunci immobiliari -parlare dell’arredamento -esprimere il possesso

CL - Gli aggettivi possessivi (anche in relazione ai nomi di famiglia) - Il superlativo assoluto

Week 3

31 gennaio- 2  febbraio

“In vacanza” (Unità 12 – libro I + materiali extra)

FC - Parlare delle vacanze - prenotare una camera in albergo - riferire di vacanze passate

CL - Il passato prossimo - i pronomi diretti (lo, la, li, le) in accordo con il participio passato - la particella ci

Quiz 1 (2 febbraio)

Week 4

7-9 febbraio

“In vacanza” (Unità 12 – libro I)

FC - Parlare del viaggio - fare paragoni - dare e ricevere consigli

CL - I pronomi diretti e indiretti (dalla grammatica) - I comparativi - l’imperativo informale (tu – voi)

Week 5

14-16  febbraio “Un matrimonio a Venezia” (Unità 1 – libro II)

FC - Raccontare eventi passati - indicare una conseguenza

CL - il passato prossimo dei verbi cominciare e finire e dei verbi servili – i connettivi quindi, dunque, perciò, l’aggettivo bello

+ attività di rinforzo sull’imperativo

Week 6

21-23 febbraio

“Un matrimonio a Venezia” (Unità 1 – libro II)

FC - Approvare o disapprovare un’opinione

CL - Il passato prossimo dei verbi servili

Quiz 2 (23 febbraio)

Week 7

27 febbraio- 1 marzo

“Compagni di scuola” (Unità 2)

FC - Raccontare abitudini passate – parlare della propria infanzia / adolescenza

CL - Introduzione all’uso dell’imperfetto

- Ripasso per il midterm

MIDTERM (1 marzo)

Week 8

6-8 marzo

“Compagni di scuola” (Unità 2)

FC - Raccontare abitudini passate – parlare della propria infanzia / adolescenza – indicare una causa – raccontare fatti del passato – esprimere gioia o delusione

CL - L’imperfetto indicativo – imperfetto e passato prossimo – connettivi causali (perché, siccome, dato che)

Week 9

13-15 marzo

FC – raccontare una storia

- attività di rinforzo sull’uso dell’imperfetto e del passato prossimo

19-23 MARZO SPRING VACATIONS

Week 10

27-29 marzo  

“Che tipo sei?” (Unità 3)

FC - Raccontare un’esperienza di studio all’estero – fare paragoni ed esprimere giudizi di valore – descrivere il carattere di una persona – parlare di azioni imminenti

CL - I comparativi con il “che” – i comparativi irregolari (migliore, peggiore, maggiore, minore) – i connettivi mentre, invece, al contrario, infatti – il superlativo relativo – la formazione dei contrari – la costruzione stare per+ infinito

Week 11

3-5 aprile

- Attività di rinforzo

Quiz 3 (5 aprile)

Week 12

10-12 aprile

“Vita in città” (Unità 4 – prima parte)

FC – Esprimere desideri,speranze,possibilità.esprimere sorpresa, disaccordo, insoddisfazione. Chiedere e dare consiglio.

CL - il condizionale presente.

Week 13

17-19 aprile

- Attività di rinforzo

Presentazione orale

Week 14

26-28 aprile

Ripasso generale

Final Examination 28 aprile – 4 maggio