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JOHN CABOT UNIVERSITY

COURSE CODE: "IT 102-1"
COURSE NAME: "Introductory Italian II"
SEMESTER & YEAR: Fall 2025
SYLLABUS

INSTRUCTOR: Gina Siddu Pilia
EMAIL: [email protected]
 HOURS: TTH 1:30 PM 2:45 PM
TOTAL NO. OF CONTACT HOURS: 45
CREDITS: 3
PREREQUISITES: Prerequisite: Placement into IT 102 through the JCU placement test, or IT 101 with a grade of C or above
OFFICE HOURS: Office Hours: T/TH 3 - 4 pm at Il Foglio Lungotevere Sanzio 8 c or by appointment. Please send me an email at [email protected] or talk to me at the end of our class. I will do my best to accommodate you.
COURSE DESCRIPTION:
A continuation of IT101. This course aims at developing and reinforcing the language skills acquired in Introductory Italian I, while placing special emphasis on oral communication.
SUMMARY OF COURSE CONTENT:

  This course, which is solely conducted in Italian, is designed to reinforce and learn the following grammar points: 

  • Singular, plural, feminine and masculine of irregular nouns.

  • Review of Present tense of regular and irregular verbs.

  • Direct and indirect pronouns.

  • Passato prossimo (Past tense).

  • Present and past tense of Piacere (to like)

  • Simple and combined Prepositions. 

  • Present & Past tense of reflexive verbs. 

  • Direct pronouns with Passato prossimo.

  • Some - Articolo partitivo (di + article). 

  • Particle ne. 

  • Imperfect.

  • Imperfect and Passato prossimo.

  • Informal Imperative (tu-noi-voi forms)  

  • Future tense

 

 
LEARNING OUTCOMES:

Global: Students at this level can understand sentences and frequently-used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment). They can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on simple routine matters. They can describe in simple terms aspects of their background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

Listening Proficiency Scales: At the 102 level, students can identify the main point on TV news items reporting. They can understand enough to manage simple, routine exchanges without too much effort and can generally identify the topic of discussion around them which is conducted slowly and clearly. They can generally understand clear, standard speech of familiar matters, although in a real life situation they might have to ask for repletion or reformulation. They can understand enough to be able to meet concrete needs in everyday life, and can understand phrases and expressions related to immediate needs. They can understand the essential information from short recorded passages dealing with predictable everyday matters.

Reading Proficiency Scales: They can understand short, simple texts containing the most common words, including some shared international words, those written in common everyday language and those related to their activities. They can find specific information in simple everyday material such as advertisements, brochures, menus and timetables. They can identify specific information in simple written material such as letters, brochures and short newspaper articles describing familiar topics and can understand simple instructions on equipment encountered in everyday life. They can understand everyday signs and notices in public places, such as streets, restaurants, railway stations and in workplaces.

Speaking Proficiency Scales: Students at the level 102 can construct phrases on familiar topics with sufficient ease to handle short exchange. They can produce brief everyday expressions in order to satisfy simple needs of a concrete type: personal details, daily routines, wants and needs, requests for information. They are able to use basic sentence patterns and communicate with memorized phrases, groups of a few words and formulae about themselves and other people, what they do, places, possessions etc. They have sufficient vocabulary for the expression of basic communicative needs and for coping with simple survival needs. They can control a narrow repertoire dealing with concrete everyday need and use some simple structures correctly. It is usually clear what they are trying to say. Pronunciation is generally clear enough to be understood.. They can expand learned phrases through simple combinations of their elements, can tell a story or describe something in a simple list of points and can link groups of words with simple connectors. They can make and respond to invitations, suggestions and apologies, can ask for attention and can reasonably fluently relate a straightforward narrative or description as a linear sequence of points.

Writing Proficiency Scales: They can give short, basic descriptions of events and activities and can write simple notes and messages relating to matters of everyday life, can describe plans and arrangements and can explain what they like or dislike about something. They can describe their family, living conditions, schooling, present or most recent job and can describe past activities and personal experiences.
    Upon completion of this course, students will be able to use the following:

    Functions / notions: Describing habits and routines; describing people and things; requests; suggestions; advice; invitations; present continuous for arrangements; obligations and necessity; describing places; describing past experiences and storytelling.

    Discourse markers: Linkers: sequential - past time

    Verb forms: Imperative; Imperfect; Passato prossimo & Imperfect; Present continuous; Past continuous; Future; Conditional of to want and to like; Present tense of regular and irregular verbs; present and past of to like; modals

    Grammar: Direct and indirect pronouns; singular and plural of irregular nouns; agreement past participle - direct pronouns; prepositions of movement; past tense of reflexive verbs; relative pronoun che; articolo partitivo; indefinite adjectives and pronouns; adverbs of quantity; the particle ne; Imperative with pronouns; comparative and superlative adjectives.

    Lexis: Italian documents; monuments and places; professions; famous people; holidays and vacations; transportations; at the station; vacation activities; meeting points; leisure activities; shopping; at the restaurant; menu and recipes; physical activities and sports; body parts; childhood and school activities; house problems; books; movies; music; projects for the future.
    TEXTBOOK:
    Book TitleAuthorPublisherISBN numberLibrary Call NumberCommentsFormatLocal BookstoreOnline Purchase
    Spazio Italia A2Diaco & TommasiniLoescher9788820133498     
    REQUIRED RESERVED READING:
    NONE

    RECOMMENDED RESERVED READING:
    NONE
    GRADING POLICY
    -ASSESSMENT METHODS:
    AssignmentGuidelinesWeight
    2 TestsTests are divided in 4 parts: Listening; Grammar and Vocabulary in context; reading comprehension; composition.40%
    Final ExamThe Final exam is divided in 4 parts: Listening; Grammar and Vocabulary in context; Reading comprehension: Composition.30%
    Participation and HomeworkHomework includes graded compositions and presentations15%
    Final Presentation 15%

    -ASSESSMENT CRITERIA:
    AWork of this quality directly addresses the question or problem raised and provides a coherent argument displaying an extensive knowledge of relevant information or content. This type of work demonstrates the ability to critically evaluate concepts and theory and has an element of novelty and originality. There is clear evidence of a significant amount of reading beyond that required for the cour
    BThis is highly competent level of performance and directly addresses the question or problem raised.There is a demonstration of some ability to critically evaluatetheory and concepts and relate them to practice. Discussions reflect the student’s own arguments and are not simply a repetition of standard lecture andreference material. The work does not suffer from any major errors or omissions and provides evidence of reading beyond the required assignments.
    CThis is an acceptable level of performance and provides answers that are clear but limited, reflecting the information offered in the lectures and reference readings.
    DThis level of performances demonstrates that the student lacks a coherent grasp of the material.Important information is omitted and irrelevant points included.In effect, the student has barely done enough to persuade the instructor that s/he should not fail.
    FThis work fails to show any knowledge or understanding of the issues raised in the question. Most of the material in the answer is irrelevant.
    -ATTENDANCE REQUIREMENTS:
    Students are supposed to come prepared to class and participate in all activities. Active participation is crucial, since the learning process requires considerable practice. Regular attendance is an essential component of class participation. Students are allowed three (3) unjustified absences. The final grade will be lowered by 3 points for each additional absence. Make sure your travel plans do not interfere with the class schedule.
    ACADEMIC HONESTY
    As stated in the university catalog, any student who commits an act of academic dishonesty will receive a failing grade on the work in which the dishonesty occurred. In addition, acts of academic dishonesty, irrespective of the weight of the assignment, may result in the student receiving a failing grade in the course. Instances of academic dishonesty will be reported to the Dean of Academic Affairs. A student who is reported twice for academic dishonesty is subject to summary dismissal from the University. In such a case, the Academic Council will then make a recommendation to the President, who will make the final decision.
    STUDENTS WITH LEARNING OR OTHER DISABILITIES
    John Cabot University does not discriminate on the basis of disability or handicap. Students with approved accommodations must inform their professors at the beginning of the term. Please see the website for the complete policy.
    SCHEDULE

    IT 102 SYLLABUS

    Textbook: Spazio Italia 2, Tommasini – Diaco, Loescher

    Week  1         

    Unità 1: Che cosa fai in Italia?

    Funzioni comunicative:           Presentarsi e parlare dei propri interessi.

    Grammatica:                            Ripasso: nomi, verbi regolari e irregolari, verbi modali.

    Vocabolario:                            Elementi della cultura italiana, stati civili, professioni, documenti.

    Pronuncia e grafia:                  Alfabeto e accento.

    Cultura:                                   Studenti stranieri in Italia.

    Attività:                                   Ascolti - Profilo di un personaggio – Lettura sui corsi di italiano – Produzione scritta su come iscriversi ad un corso – Video su una scuola di italiano – Ricerca in internet le scuole di lingua italiana in Italia.

    Esercizi a pagina 2

     

    WEEK 2          

     

    Unità 2: Che cosa conosci dell’Italia?

     

    Funzioni comunicative:           Parlare dei luoghi e dei monumenti in Italia, dei personaggi famosi e delle loro opere – Raccontare una gita.

    Grammatica:                            I numeri ordinali – I numeri oltre 1000 – I pronomi diretti – I pronomi indiretti – Ripasso del Passato prossimo – Presente e Passato prossimo del verbo piacere.

    Vocabolario:                            Monumenti e luoghi famosi in Italia – Città italiane – Personaggi italiani famosi.

    Pronuncia e grafia:                  E aperta e chiusa – O aperta e chiusa – I numeri dopo 1000.

    Cultura:                                   Città, opere e personaggi italiani.

    Attività:                                   Ascolti – Una giornata tipica – Lettura sulla vita di Raffaello Sanzio – Produzione scritta sulla vita di un personaggio – Video sulle città italiane – Ricerca in internet su un monumento, una città d’arte, un’opera d’arte e un personaggio famoso.

    Esercizi a pagina 8

     

     

     

     

    WEEK  3       

     

    Unità 3: Dove vorresti andare in vacanza?

     

    Funzioni comunicative:           Parlare delle vacanze – chiedere informazioni su un luogo – Chiedere informazioni alla stazione.

    Grammatica:                            Le preposizioni in, da, a con il verbo andare – Il condizionale di mi piace - Il condizionale di volere – Le parole che finiscono in – co –go – ca – ga.

    Vocabolario:                            Luoghi di vacanza famosi – Attività in vacanza – Compagni di viaggio – Alloggi – Mezzi di trasporto – Alla stazione – In treno.

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti k e g.

    Cultura:                                   Le vacanze ideali degli italiani

    Attività:                                   Ascolti – Lettura di una guida per le vacanze – Produzione scritta sulla richiesta di un modulo – Video in una agenzia di viaggio – Ricerca su internet sulle vacanze.

    Esercizi a pagina 14

     

     

     WEEK 4                               

     

    Unità 4: Dove vi siete incontrati?

     

    Funzioni comunicative:           Raccontare e informarsi su cosa si è fatto – Messaggi telefonici e chat – Acquisti.

    Grammatica:                            I riflessivi al Passato prossimo – Il pronome relaticvo che – I pronomi diretti con il passato prossimo – Gli aggettivi quello e bello.

    Vocabolario:                            Luoghi di incontro – Divertimenti e intrattenimenti – Comunicazione telematica – Negozi e servizi in un centro commerciale.

    Pronuncia e grafia:                  Affermazioni, domande e esclamazioni – Le consonanti l e r – Il suono gl.

    Cultura:                                   Dove si incontrano gli italiani?

    Attività:                                   Ascolti – Lettura: Informazioni per i consumatori – Scrivere: nel tempo libero mi piace…. – Video: luoghi di incontro – Ricerca su internet: Le notti bianche.

    Esercizi a pagina 20

     

     WEEK 5                                

     

    Unità 5: Che cosa stai cucinando?

     

    Funzioni comunicative:           Invitare qualcuno a cena – Scrivere una ricetta – Descrivere attività in corso di svolgimento – Alimenti e abitudini alimentari.

    Grammatica:                            Articolo partitivo – Stare + gerundio – Aggettivi indefiniti e avverbi di quantità – La particella ne.

    Vocabolario:                            Le parti di un menù – Gli ingredienti di una ricetta – La preparazione di una ricetta – Le attività domestiche.

    Pronuncia e grafia:                  Il suono sc e sk – I dittonghi.

    Cultura:                                   Le specialità della cucina italiana.

    Attività:                                   Ascolti – Leggere: Galateo in tavola – Scrivere: La mia ricetta – Video: La pizza – Ricerca su internet: I cuochi e i ristoranti famosi – Le ricette tipiche.

    Esercizi a pagina 26

     

    WEEK 6                    

     

    Ripasso Unità 1 – 5

    Preparazione per il Midterm Exam:

    Ascolto – Produzione orale – Produzione scritta – Strutture di comunicazione.

     

     

    WEEK 7                                

     

    MIDTERM WEEK REVIEW AND PRACTICE

     

     

    WEEK 8

     

    Unità 6: Ti senti bene?

     

    Funzioni comunicative:           Condizioni di fisiche – salute – parti del corpo

    Grammatica:                            L’Imperativo – L’Imperativo dei verbi irregolari – L’Imperativo con i pronomi – L’Imperativo con i pronomi dei verbi irregolari – Alcuni sostantivi irregolari

    Vocabolario:                            Attività che fanno star bene – Le condizioni psicofisiche – I malesseri fisici – Alcuni tipi di medici – Alcune parti del corpo – Alcune posizioni

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti m e n  - n e gn

    Cultura:                                   Gli sport in Italia: Il calcio, la pallavolo, gli sport motoristici, il ciclismo.

    Attività:                                   Ascolti - Leggere: 100 consigli per stare in forma – Scrivere: ecco i miei consigli – Video: Il canottaggio – Ricerca su Internet: I campioni dello sport.

    Esercizi a pagina 32

     

    WEEK 9                                

     

    Unità 7: Ti ricordi com’era?

     

    Funzioni comunicative:           Descrivere come erano le persone nel passato – Raccontare abuitudini del passato – Raccontare avvenimenti del passato – descrivere stati, luoghi e situazioni al passato.

    Grammatica:                            L’Imperfetto indicativo – Usi dell’Imperfetto e del Passato prossimo – Plurale delle parole in –cia e –gia.

    Vocabolario:                            Ricordi dell’infanzia – Il mondo dell’infanzia – Attività prescolastiche e scolastiche.

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti p e b.

    Cultura:                                   La scuola italiana per bambini e adolescenti.

    Attività:                                   Ascolti – Leggere: Una persona importante: mia nonna – Scrivere: Un bel periodo del mio passato – Video: I ricordi di Sara – Ricerca su internet: I giochi dei bambini.

    Esercizi a pagina 38

     

    WEEK 10                              

     

    Unità 8: Che cosa è successo?

     

    Funzioni comunicative:           Telefonare per cercare di risolvere un problema – Raccontare che cosa è successo – raccontare per iscritto che cosa è successo.

    Grammatica:                            I pronomi indefiniti – Imperfetto e Passato Prossimo – Il Passato Prossimo dei verbi modali.

    Vocabolario:                            Uffici, servizi e assistenza – Problemi e contrattempi.

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti t e d – tt e dd.

    Cultura:                                   Numeri utili e servizi pubblici

    Attività:                                   Ascolti – Leggere: I carabinieri on-line – Scrivere: La denuncia on-line – Video: La vigilessa – Ricerca su internet: Carabinieri, polizia e vigili del fuoco.

    Esercizi a pagina 44

     

     

    WEEK 11                              

     

    Unità 9: È molto interessante

     

    Funzioni comunicative:           Parlare di libri, di cinema e di musica.

    Grammatica:                            Il comparativo di maggioranza, uguaglianza e minoranza – Uso di di e che nel comparativo – Il superlativo relativo – Il superlativo assoluto – I comparativi e superlativi relativi particolari.

    Vocabolario:                            Libri, film e musica.

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti f o v, v o b

    Cultura:                                   Gli italiani

    Attività:                                   Ascolti – Leggere: Il nome della rosa – Scrivere: La trama di un libro – Video: La libreria – Ricerca in internet: Libri, cinema e musica.

    Esercizi a pagina 50

     

    WEEK 12                              

     

    Unità 10: Che progetti hai?

     

    Funzioni comunicative:           Raccontare progetti per il futuro – Parlare di come sarà la vita delle persone nel futuro – Fare previsioni per il futuro.

    Grammatica:                            Il futuro dei verbi regolari e irregolari – Usi del presente e del futuro

    Vocabolario:                            Tipi di corsi formativi – Lo studio – Le parole del futuro.

    Pronuncia e grafia:                  Le consonanti s o z, ts e dz.

    Cultura:                                   Gli studi universitari in Italia.

    Attività:                                   Ascolti – Leggere: Un master universitario – Scrivere: Caro amico, ti racconto il mio futuro …. – Video: Progetti per il futuro – Ricerca in internet: Le università.

    Esercizi a pagina 56

     

     

     

    WEEK 13                              

     

    Ripasso Unità 6 – 10

    Preparazione per gli esami finali:

    Ascolto – Produzione orale – Produzione scritta – Funzioni di comunicazione.

     

     

    WEEK 14                  

     

    PRESENTAZIONE ORALE    

     

     

    ESAME FINALE (TBD)